21.05.2012 р. на літньому майданчику ратуші, в галереї відбулась урочиста церемонія нагородження переможців ІV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН, фінальних етапів Всеукраїнських і Міжнародних учнівських конкурсів та конференцій.
15 травня у Національному академічному драматичному театрі імені Івана Франка м. Києва відбулося урочисте закриття ХІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика та нагородження переможців. Турнір ініціював 2000 року відомий громадський діяч і бізнесмен українського походження з Канади Петро Яцик, на честь якого нині іменовано цей унікальний, найпопулярніший серед української молоді мовно-національний проект.
З 4 по 7 травня 2012 року 2 спортсмени-вихованці ДЮСШ № 4 у складі збірної команди України взяли участь у 9-му чемпіонаті Європи зі спортивного орієнтування-рогейну. Наталія Шелепюк у парі зі спортсменкою з Вінниці посіла І місце серед жіночих юніорських команд, та Сергій Сисолетін разом з товаришами по команді Хоменко Вадимом та Ожеговою Валеріею з Чернівців вибороли ІІ місце серед змішаних юніорських команд.
Чернівецька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №22 бере участь в он-лайн конкурсі "Школобачення 2012".
У дошкільному навчальному закладі № 45 вже стало гарною традицією на честь великого свята Перемоги проводити зустріч ветеранів Великої Вітчизняної війни з дітьми та колективом установи. На святі були присутні ветерани Пудло М.В. та Бодруг С.І.
"ЗАЛІЗОМ" ТРЕБА ВМІТИ КОРИСТУВАТИСЬ
Аналізуючи ситуацію з розвитком інформаційно-комунікаційних технологій у загальній середній освіті, ми побачили сумну картину. Наша держава, яка має достатньо багаті освітні традиції, випускає фахівців у галузі інформаційних технологій, які цінуються в світі, опинилася у всесвітньому рейтингу замикаючою першу сотню країн за використанням ІКТ у навчальному процесі.
У травні минулого року ми провели дослідження – чи вміють випускники наших шкіл використовувати ІКТ для вирішення практичних завдань? Кожній дитині окремо були поставлені суто життєві завдання і давався алгоритм їх розв’язання.
Наприклад, ви збираєтесь їхати відпочивати і розраховуєте, як найдешевше це можна зробити: потягом, автобусом, власним автомобілем. Треба було порівняти вартість квитків, ураховуючи пільги, витрати пального – тобто, оперувати досить великими обсягами інформації. Це комплексні, цікаві завдання, з якими можна стикатися в повсякденному житті. Аби їх вирішити, необхідно знайти дані в інтернеті, зіставити їх, потім зробити висновки – як у цій ситуації краще вчинити. Проте повністю справилися з цим завданням… менш як піввідсотка випускників шкіл!
Школа – це єдина ланка обов’язкової освіти, і потрібно підготувати всіх громадян до життя. Ми красиво кажемо – треба бути успішними, робити кар’єру. А по суті, навіть для вирішення таких практичних нескладних завдань ми дитині відповідних умінь не даємо!
Як це зробити ефективно?
Перебудувати курс шкільної інформатики. Ми проаналізували програми і виявили, що взагалі ознайомлення з інтернетом, як правило, факультативне. Неначе з інтернетом "зустрічаємось" тільки на великі свята. Тож було розроблено концепцію Державної цільової програми "100 %", яка передбачає стовідсоткову підготовку вчителів. 13 квітня цього року програму затверджено постановою Кабінету Міністрів України. Адже щоб навчити дітей управно користуватись інтернетом, потрібно спершу навчити вчителів.
Цей рік Президент України оголосив роком освіти і інформаційного суспільства. Тож міністр виступив з ідеєю – до кінця цього року навчити абсолютно всіх учителів України використовувати ІКТ. Нині кількість учителів, які володіють комп’ютером на рівні користувача, становить близько сорока відсотків. У реалізації цього завдання нам допомагають наші давні партнери: Іntel, Microsoft та інші.
А як вирішуються фінансові питання?
Ми розуміємо обмеженість Державного бюджету, тож для цього ми використовуємо різні шляхи – залучаємо приватні підприємства, спонсорів. Наприклад, нещодавно був підписаний меморандум між МОНмолодьспорту та компанією Київстар щодо під’єднання шкіл до інтернету. 180 шкіл з усієї України вже є в переліку і матимуть доступ до всесвітньої мережі вже цьогоріч.
ІНТЕРНЕТ МАЄ БУТИ БЕЗПЕЧНИМ
Крім забезпечення інтернетом ми працюємо і над можливістю впровадження дистанційних уроків. Починаємо створювати електронний контент, розробляємо і навчальні СДдиски. Проте за нашими спостереженнями в світі є тенденція до публікування таких уроків у всесвітній мережі. Це – і економніше, і вигідніше, і ефективніше, ніж випуск СДдисків.
Постає й інше серйозне і гостре питання – безпечний інтернет. На жаль, нині кожна школа не має можливості впроваджувати відповідну фільтрацію. До речі, один із напрямів співпраці з компанією "Київстар" є створення безпечного контенту. Адже за статистикою, 86 відсотків батьків не знають, які сайти відвідують їхні діти. 22 відсотки дітей періодично заходять на сайти "для дорослих". 28 відсотків дітей, побачивши в інтернеті рекламу алкоголю або тютюну, хоча б раз намагалися їх купити. Міністерство рекомендувало створити кілька посібників, які вже допомагають убезпечити дітей у віртуальному світі й стануть у пригоді вчителям і батькам.
У ДИТСАДКАХ ОСЕЛИЛИСЯ СУДИ І УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ
Те, що держава змогла взяти на себе відповідальність за обов’язкову освіту для дітей старшого дошкільного віку – вже великий прорив. Але фундаментом, на якому ґрунтується розвиток здібностей, здатність засвоювати знання, все подальше життя людини, є дошкільна освіта.
Завдання охопити дошкільною освітою всіх дітей відповідного віку прозвучало на найвищому рівні. Коли люди, навіть далекі від освіти, чують такі завдання з вуст Президента, прем’єра, міністра, це примушує їх подивитися на деякі речі поіншому.
Нещодавно ми виносили на колегію міністерства стан дошкільної освіти міста Києва. За статистикою, сьогодні ще є 112 дитячих садків, закритих наприкінці 90х через демографічну кризу, які нині ще не почали працювати. Там оселилися податкові, судові органи. Районні управління освіти в нас теж найчастіше займають приміщення дитсадків. А скільки будівель було знесено, скільки використовується як житло! У нас же не було ніяких механізмів їх збереження, і наприкінці 90х вони повально розпродавалися, руйнувалися. Адже закон про дошкільну освіту, який заборонив використовувати приміщення дитячих садків не за призначенням, з’явився лише в 2001 році. А відомчі дитсадки взагалі вважалися майже приватними. І всі ці корпорації сьогодні дуже не хочуть прощатися зі "своїм" майном. Бо це не лише будівлі, а й земля. А скільки коштує земля в Києві, ви, мабуть, здогадуєтесь…
Дмитро Володимирович на колегії торік оголосив «хрестовий похід» за повернення дитячих садків, і певні успіхи є. Були судові процеси, які мали резонанс. Наприклад, за повернення дитячого садочка № 183 в центрі міста, на вулиці Пушкінській, триває четвертий рік. Його перепродають, змінилося кілька власників. Але в нас є чіткі наміри щодо повернення дитсадків, і врештірешт його повернуть дітям.
"ЦЕНТРИ РОЗВИТКУ"… ПРИ СЕКТАХ
Поліпшення демографічної ситуації порівняно з 90ми роками минулого сторіччя насправді призвело до перевантаження дитсадків?
У київському дитсадку, в середньому, виховується 112 дітей. Тобто групи перевантажені. Але найбільші показники у – Львівській області, там за 130 зашкалює. Тож у Києві – не найгірша ситуація. Хоча дошкільною освітою в столиці охоплено менше дітей, ніж у середньому по Україні: середній показник – 67 %, у Києві – 65 %. Є над чим працювати. Але якщо ці 112, які вже не треба будувати, а лише повиселяти орендарів, повернути, це може повністю розв’язати проблему з дошкільною освітою в столиці.
Свято місце пусто не буває – і в ситуації дефіциту дитсадків у нас з’явилися, так би мовити, нелегальні дитячі заклади. Відкриваються, навіть, "хатні" "центри розвитку дитини", що функціонують без ліцензії та відповідного контролю. Є над чим працювати. Найчастіше ці центри отримують ліцензії як "позашкільні навчальні заклади", але тоді є хоч якійсь контроль за програмами. А уявіть собі, скільки їх працює безконтрольно! Скільки сект і інших організацій відкривають дитячі центри – що вони вкладають у голови дітям? Це теж дуже болюче питання.
СТАРТУЄМО ВПЕВНЕНО!
І батьків, і фахівців нині турбує не лише кількість місць у дитячих садках, а і якість дошкільної освіти.
Так, ще однією проблемою було те, що наші дитячі садочки протягом довгих років перетворювалися на своєрідні "камери схову". Батьки дитину залишали, ввечері забирали. Тепер і батьки стали більш вимогливими до програми, оскільки від того, що дитині "вкладуть" у голову до п’яти років, залежить її подальший розвиток. Тому змістове наповнення дуже важливе. Ми торік розробили і схвалили на першому з’їзді дошкільних працівників програму "Впевнений старт". Мені особисто вона імпонує, бо є зрозумілою не лише педагогам. Попередні програми були переобтяжені науковою термінологією і тому не зрозумілі для пересічної людини. А сьогодні кожна мати, кожен батько, дідусі з бабусями можуть прочитати програму "Впевнений старт" і зорієнтуватися, як працювати з дитиною. Там чітко прописані загальні критерії розвитку, методики занять.
На сьогоднішній день Україна є європейським лідером з дитячого алкоголізму, і в цілому посідає останні місця за рівнем здоров'я молоді. Про це на прес-конференції повідомив депутат від Партії регіонів Віктор Корж, передає УНН. 
На Буковині 86% випускників склали ЗНО. 267 випускників загальноосвітніх навчальних закладів не з'явилися на зовнішнє незалежне оцінювання з української мови та літератури в Чернівецькій області 2-го червня. Про це ІА «Світ освіт» повідомили у прес-службі Чернівецької ОДА.
