Зв'язок
  • VIVAT переможцям!

    VIVAT переможцям!

  • «Будь заощадливим і бережи те, що маєш!»

    «Будь заощадливим і бережи те, що маєш!»

  • Семінар-практикум для вчителів інформатики

    Семінар-практикум для вчителів інформатики

  • Семінар-практикум  вчителів французької мови

    Семінар-практикум вчителів французької мови

  • Нові досягнення юних математиків

    Нові досягнення юних математиків

VIVAT переможцям!

0987654321Вислів "To be smart!" або "Будь розумним!" насправді став девізом учнівської олімпійської збірної у 2017 році. Починаючи з 20 березня по 7 квітня проходили Всеукраїнські учнівські олімпіади. 51 учень міста Чернівці гідно захистили честь області на Всеукраїнському рівні. За попередніми результами наші учні здобули 27призових місць, що на сім більше порівняно з минулим навчальним роком. Приємно, що серед них є чотири дипломанти І ступеня. Найбільш вдалими є виступи учнів на олімпіадах з фізики та хімії - по чотири призових місця; з математики, астрономії, французької мови - по три перемоги. Відкриттям року стала учениця 8 класу Чернівецького ліцею №1- Цепілова Олександра, яка вперше взяла участь у олімпіадах Всеукраїнського рівня і здобула два призових місця - з математики та фізики. Два дипломи третього ступеня з фізики та астрономії також виборов учень Чернівецької гімназії №5 - Качур Артур. Отже, не зважаючи на обмеження у кількості учасників IV етапу через брак фінансування, учні нашого міста достойно презентують свої знання та результати тривалої роботи їх вчителів-тьюторів.

e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

«Будь заощадливим і бережи те, що маєш!»

CIMG0292В ДНЗ №1 оголошено «Тиждень енергозбереження» під час цього періоду проходив конкурс дитячих робіт. Діти в своїх роботах зображували економне використання світла, води і газу.
Так, малята середньої групи разом з вихователями Пасер М. Я. та гномом-економом подорожували по різних державах світу ознайомлюючись з їх валютою. Залучивши батьків до сюжетно-рольової гри «Супермаркет» дорослі взявши на себе роль покупців, а малята були адміністраторами, менеджерами, касирами.
Діти румуномовної групи з вихователем Панфіловою В.Д. показали знання з економічного виховання у формі гри. Відвідуючи «Мінімаркет» малята грали з великим задоволенням та бажанням.
Старші дошкільники з вихователем Н.І. Зегрею продемонстрували справжніх заощаджувальників різних ресурсів. При цьому використовували багато прислів′їв, приказок, художнього слова. Великим враженням у дітей залишився екскурс - огляд філіалу ПриватБанку. Керуюча віділенням Приват Банку ознайомила з роботою і різними функціями банківських справ.
З батьками, які були присутні проведено анкетування: «Бережи, заощаджуй і цьому сам навчай інших».
Завідувач ДНЗ №1 Н.В.Бойко.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Семінар-практикум для вчителів інформатики

image-0-02-05-4103eb1c1f0c5a4bd8c3afbe1efe7f8da7e32b7f21af049ed72c95f20f7220bf-V
Ми позбавляємо дітей майбутнього,
якщо продовжуємо вчити сьогодні так,
як вчили цьому вчора.
Джон Дьюн
29 березня 2017 року на базі Чернівецької гімназії № 5 відбувся семінар-практикум для вчителів інформатики з проблеми: «Використання інтерактивних методів навчання на уроках інформатики».
Семінар відкрила методист ММЦ закладів освіти управління освіти Чернівецької міської ради Терлецька Інна Дмитрівна, яка обґрунтувала актуальність та перспективність вибраної проблеми. Директор школи Мінакова Тетяна Георгіївна представила навчальний заклад та кафедру вчителів інформатики.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Семінар-практикум вчителів французької мови

29.03.2017 р. на базі Чернівецької гімназії №3 відбувся семінар-практикум вчителів французької мови на тему "ЗНО – підвищення рівня освіти та забезпечення реалізації конституційних прав випускника на рівний доступ до якісної освіти".
DSC 0191
Лакуста А.І. ознайомила присутніх з матеріалами обласного семінару-тренінгу вчителів французької мови з питань підготовки учнів до складання ЗНО з французької мови. Про формулу успішного проходження тестування, переваги і слабкі місця тесту говорила заступник з НВР гімназії Павлюк М.І.
Шість кроків успішної здачі ЗНО запропонувала методист ММЦ Недужко Л.М. Корисним досвідом багаторічних апробацій тестових завдань ЗНО з французької мови на базі гімназії №3 поділилась Провальська Г.М.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Нові досягнення юних математиків

2IV Київська відкрита олімпіада з лінгвістики відбулася 11-12 березня на базі спеціалізованої школи № 52 в місті Києві. Олімпіада традиційно проходила в два тури: особистий і командний. Командний тур пройшов у суботу, 11 березня, і в ньому взяли участь 44 команди. Особистий тур відбувся у неділю, 12 березня, окремо у двох заліках: для молодших класів (6-8 класи) і для старших (9-11 класи).

e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...
Previous
Наступна
+ 1
0

   Розробка вчителя ЗНЗ №11 Кушнір  С.І.

 Тема уроку: Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення та припинення  горіння.

Мета уроку: закріпити  та поглибити  знання  про  хімічні властивості кисню; сформувати поняття про окиснення, горіння; порівняти процес  горіння  та повільного окиснення; розвивати критичне  та логічне мислення, пам’ять, уважність; уміння порівнювати, виділяти головне; виховувати відповідальне ставлення до навчання; зацікавленість у вивченні предмета, дисциплінованованість.

Обладнання та матеріали:  періодична система хімічних елементів Д.І. Мєндєлєєва, підручник, спиртівка, сірники, вогнегасник, свічка, мідна дротина.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку:

  1. Організаційний етап.

Вправа «Привітання».

  1. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.
  2. Троє учнів біля дошки виконують вправи «Складіть  рівняння»

Завдання 1 учня:

……+….→ CuO

……+…→ Fe2O3

 …..+…→MnO2

  ….+…→Cl2O7

 …..+…..→K2O

   …+…..→N2O5

 

Завдання 2 учня:  

 ……..→ K2MnO4 +  MnO2 + O2

  ……  → KCl  +  O2

 ……   → KNO2  +  O2

   …..  →  Hg  +  O2

  ……  → H2O  +  O2

   …..  → H2 ↑  +  O2

Завдання 3 учня:  

 

2.      Завдання для учнів по рядах. Вправа «Дешифрування».

Учням пропонується розшифрувати слова і дати їм пояснення, використовуючи  коди:

1

А,Б,В

2

Г,Д,Е

3

Є,Ж,З

4

І,Ї,И

5

К,Л,М

6

Н,О,П

7

Р,С,Т

8

У,Ф,Х

9

Ц,Ч,Ш

10

Щ,Ю,Я

11

Й,Ь

1-й ряд:   1 – 6/2; 5/1; 7/2; 4/3; 2/1; 2/3; 6/1.

                 2 – 8/2; 4/1; 3/3; 4/3; 9/2; 6/1; 4/1….1/3; 5/2; 1/1; 7/2; 7/3; 4/3; 1/3; 6/2; 7/2; 7/3; 4/1.

                 3 -  6/3; 6/2; 9/3; 4/3; 7/1; 2/3; 6/1; 6/1; 10/3.

2-й ряд:  1 – 5/1; 4/3; 7/2; 2/3; 6/1; 11/2.

                2 -  2/2; 6/2; 1/2; 8/1; 1/3; 1/1; 6/1; 6/1; 10/3.

                3 -  5/1; 1/1; 7/3; 1/1; 5/2; 4/1; 3/3; 1/1; 7/3; 6/2; 7/1.

3-й ряд:  1 – 6/2; 5/1; 7/2; 4/3; 2/2.

                2 -  7/1; 2/3; 1/1; 5/1; 9/1; 4/1; 10/3…..7/1; 6/2; 3/3; 5/1; 5/2; 1/1; 2/2; 8/1/

                3 -  8/3; 4/1; 5/3; 4/1; 9/2; 6/1; 4/1…..1/3; 5/2; 1/1; 7/2; 7/3; 4/3; 1/3; 6/2; 7/2; 7/3; 4/1.

(Оцінювання дітей біля дошки:  один з учнів класу задає питання учневі біля дошки, оцінює його).

Учні говорять слова повідомлення і пояснюють їх.

IIIОголошення теми уроку.  Мотивація  навчальної діяльності.

  • Які речовини утворюються внаслідок взаємодії з киснем?
  • Як називається даний процес, чим горіння відрізняється від окиснення?
  • Які умови виникнення і припинення горіння?
  • Чи завжди окиснення супроводжується горінням і повільним окисненням?

    Ці та інші питання теми  розглянемо на уроці і закріпимо написанням реакцій з киснем, використовуючи  логічні вправи.

     Відповіді на ці та деякі інші питання теми  отримаємо сьогодні на уроці, а також опрацювавши вдома § 13 у підручнику  та  виконавши вправи …….

А для учнів, які захочуть показати свої творчі здібності -  завдання : казка про кисень (з малюнками або презентацією).

      Отже, тема уроку  «Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення та припинення  горіння».

  1.  Вивчення нового матеріалу.
  2. Горіння.

Демонстрація:  спалювання спирту .

-          що відбувається;

-          яке явище;

-          які ознаки  процесу.

Отже,  горіння – процес  окиснення  речовин  із виділенням тепла і світла. (записати в зошит)

-          Як правильно загасити полум’я ?

-          Як називаються реакції, які відбуваються із виділенням тепла і світла? (екзотермічні)

-          Згадаємо речовини – оксиди.

Виконуємо вправу «Логікон»: (заповніть порожні місця у  таблиці):

Na2O

?

?

N2O5

?

Сульфур (IV) оксид

Кальцій (II) оксид

?

основний

?

?

?

(обговорення з поясненням).

 

  1. Горіння складних речовин.

Приклад.  Горіння метану (природного газу).

-          Як відбувається процес?

-          Які речовини при цьому утворюються?

-          Чим вони шкідливі? (знання із основ здоров’я про вплив чадного газу на організм людини).

Записують рівняння горіння

метану учні – в зошиті, 1 учень – біля дошки коментує.

Висновок:   

-          Кожен елемент, що входить до складу складної речовини утворює оксид.

-          Скільки елементів у складній речовині, стільки й оксидів.

 Вправа  «Допишіть рівняння»   (Допишіть рівняння  та  урівняйте їх):

  1.                                        CS2   + ….. → CO2 ↑  +  SO2
  2.                                         C2H2  +   O2  →  CO2  +  H2O
  3.                                         H2+……  → H2O + SO2
  4. Горіння у кисні та у повітрі. (розповідь з елементами бесіди).

-          Згадайте з курсу природознавства склад повітря.

  1. Повільне окиснення (розповідь з елементами бесіди).

-          Суть повільного окиснення;

-          Назвіть умови виникнення горіння.

-          Порівняйте горіння та повільне окиснення  ( вправа «кола Вена»):

(Учні працюють на дошці і в зошиті)

          ГОРІННЯ        ПОВІЛЬНЕ  ОКИСНЕННЯ

-          Що потрібно для того, щоб горіння почалося?

-          Чому папір загоряється швидко, а деревина повільніше?

-          Коли процес горіння зупиниться?

-          Як це використовують  для гасіння пожеж?

-          Протипожежна поведінка людей.

  1. Узагальнення та систематизація знань.

Завдання:

  1. Вам пропонується два уривки із творів українських письменників ; визначте про яку умову припинення горіння йде мова:

А). Сліпий дідусь з бандурою втікав. Бандура горіла, він її руками гасив, від бандури зайнялася борода. Дід робився подібним до  огненного стовпа. Мотря припала до нього. Скинула жупан і обгорнула бандуру, Любов Хведорівна долонями гасила обсмалене дідове волосся. Огненний стовп погасав (Богдан Лепкий. Мазепа).

Б). Але що могли зробити ці люди? Бігали, носили відрами воду, хлюпали на вогонь, а він горів усе дужче. Суха солома, як порох, бралася враз огнем, скоро він до неї доторкався (Борис Грінченко. Серед темної ночі).

    2.  Смітні кури Австралії відкладають свої яйця в гнізда, які вони будують, згрібаючи в купу пріле       листя, траву і землю. Час від часу самець засовує свій дзьоб в купу, після чого частково розкидає або, навпаки, підгортає її. Який процес відбувається в гнізді? Поясніть поведінку птаха.

    3.  Сире зерно не можна зберігати у великих купах. Воно може обвуглитися і навіть само зайнятися. Поясніть, чому це відбувається. Щоб зберегти зерно, його час від часу перелопачують. Поясніть, чому це необхідно робити.

4.Вправа  «Перехрестя»:

 

4

Оксиди

Припинити доступ кисню; пониження  температури

М

2

Умови виникнення горіння

Хімічна реакція  взаємодії з киснем

Д

3

Горіння

Речовини, які прискорюють швидкість  хімічної реакції

Ц

6

Каталізатор

Складні речовини, утворенні 2-ма елементами, один із яких – Оксиген.

О

1

Припинення  горіння

Хімічна реакція, що супроводжується виділенням тепла і світла

Л

5

Окиснення

Доступ кисню, температура самозаймання

О

7

Кисень

Речовина, необхідна всім живим  організмам,  хімічна формула – О2

І

Зразок:   1 - ….;  2 - …..

-          Яке слово утворилось?

  1. Підсумок  уроку.

Вправа «Незакінчене речення»:

На уроці я……

-          Дізнався…

-          Зрозумів…

-          Навчився…

-          Найбільший мій успіх – це …

-          Найбільші труднощі я відчув…

-          Я не вмів, а тепер умію..

-          Я змінив своє ставлення до..

-          На наступному уроці я хочу…

  1. Оцінювання учнів.
  2. Домашнє завдання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 1

Тема уроку: Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення та припинення  горіння.

1.      Завдання для учнів по рядах. Вправа «Дешифрування».

Учням пропонується розшифрувати слова і дати їм пояснення, використовуючи  коди:

1

А,Б,В

2

Г,Д,Е

3

Є,Ж,З

4

І,Ї,И

5

К,Л,М

6

Н,О,П

7

Р,С,Т

8

У,Ф,Х

9

Ц,Ч,Ш

10

Щ,Ю,Я

11

Й,Ь

1-й ряд:   1 – 6/2; 5/1; 7/2; 4/3; 2/1; 2/3; 6/1.

                 2 – 8/2; 4/1; 3/3; 4/3; 9/2; 6/1; 4/1….1/3; 5/2; 1/1; 7/2; 7/3; 4/3; 1/3; 6/2; 7/2; 7/3; 4/1.

                 3 -  6/3; 6/2; 9/3; 4/3; 7/1; 2/3; 6/1; 6/1; 10/3.

2-й ряд:  1 – 5/1; 4/3; 7/2; 2/3; 6/1; 11/2.

                2 -  2/2; 6/2; 1/2; 8/1; 1/3; 1/1; 6/1; 6/1; 10/3.

                3 -  5/1; 1/1; 7/3; 1/1; 5/2; 4/1; 3/3; 1/1; 7/3; 6/2; 7/1.

3-й ряд:  1 – 6/2; 5/1; 7/2; 4/3; 2/2.

                2 -  7/1; 2/3; 1/1; 5/1; 9/1; 4/1; 10/3…..7/1; 6/2; 3/3; 5/1; 5/2; 1/1; 2/2; 8/1/

                3 -  8/3; 4/1; 5/3; 4/1; 9/2; 6/1; 4/1…..1/3; 5/2; 1/1; 7/2; 7/3; 4/3; 1/3; 6/2; 7/2; 7/3; 4/1.

(Оцінювання дітей біля дошки:  один з учнів класу задає питання учневі біля дошки, оцінює його).

Учні говорять слова повідомлення і пояснюють їх

  1. Виконуємо вправу «Логікон»: (заповніть порожні місця у  таблиці):

 

Na2O

?

?

N2O5

?

Сульфур (IV) оксид

Кальцій (II) оксид

?

основний

?

?

?

  1. Завдання:
  2. Вам пропонується два уривки із творів українських письменників ; визначте про яку умову припинення горіння йде мова:

А). Сліпий дідусь з бандурою втікав. Бандура горіла, він її руками гасив, від бандури зайнялася борода. Дід робився подібним до  огненного стовпа. Мотря припала до нього. Скинула жупан і обгорнула бандуру, Любов Хведорівна долонями гасила обсмалене дідове волосся. Огненний стовп погасав (Богдан Лепкий. Мазепа).

Б). Але що могли зробити ці люди? Бігали, носили відрами воду, хлюпали на вогонь, а він горів усе дужче. Суха солома, як порох, бралася враз огнем, скоро він до неї доторкався (Борис Грінченко. Серед темної ночі).

    2.  Смітні кури Австралії відкладають свої яйця в гнізда, які вони будують, згрібаючи в купу пріле       листя, траву і землю. Час від часу самець засовує свій дзьоб в купу, після чого частково розкидає або, навпаки, підгортає її. Який процес відбувається в гнізді? Поясніть поведінку птаха.

    3.  Сире зерно не можна зберігати у великих купах. Воно може обвуглитися і навіть само зайнятися. Поясніть, чому це відбувається. Щоб зберегти зерно, його час від часу перелопачують. Поясніть, чому це необхідно робити.

4.      Вправа  «Знайдіть  пропуски»   (Допишіть рівняння  та  урівняйте їх):

                                        CS2   + ….. → CO2 ↑  +  SO2

                                        C2H2  +   O2  →  CO2  +  H2O

                                        H2S   +……  → H2O + SO2

  1. Вправа  «Перехрестя»:

 

4

Оксиди

Припинити доступ кисню; пониження  температури

М

2

Умови виникнення горіння

Хімічна реакція  взаємодії з киснем

Д

3

Горіння

Речовини, які прискорюють швидкість  хімічної реакції

Ц

6

Каталізатор

Складні речовини, утворенні 2-ма елементами, один із яких – Оксиген.

О

1

Припинення  горіння

Хімічна реакція, що супроводжується виділенням тепла і світла

Л

5

Окиснення

Доступ кисню, температура самозаймання

О

7

Кисень

Речовина, необхідна всім живим  організмам,  склад – О2

І

Зразок:   1 - ….;  2 - …..

  1. Підсумок  уроку.

Вправа «Незакінчене речення»:

На уроці я……

-          Дізнався…

-          Зрозумів…

-          Навчився…

-          Найбільший мій успіх – це …

-          Найбільші труднощі я відчув…

-          Я не вмів, а тепер умію..

-          Я змінив своє ставлення до..

-          На наступному уроці я хочу…

  1. Домашнє завдання:

-          Опрацювати §  13, 

-          Вправи № 4-7 стор. 95;

-          Творче завдання – «Казка про кисень».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 2

 

Завдання 1 учня:

……+….→ CuO

……+…→ Fe2O3

…..+…→MnO2

….+…→Cl2O7

…..+…..→K2O

…+…..→N2O5

 

 

Завдання 2 учня:

……..→ K2MnO4 +  MnO2 + O2

……  → KCl  +  O2

……   → KNO2  +  O2

…..  →  Hg  +  O2

……  → H2O  +  O2

…..  → H2 ↑  +  O2

Завдання 3 учня:

 

e-max.it: your social media marketing partner
корма для животных 28.07.2014Акции. Новая модель в линейке сумок ТМ Ладиоли.