Я і Україна. Навколишній світ. 1-2 класи

+ 1

- 1

Середа, 16 березня 2011, 21:58 Останнє оновлення на Середа, 23 березня 2011, 14:47

Затверджено
Наказ МОН України
№ 755 від 20.08.2008

Додаток 8

Я І УКРАЇНА

НАВКОЛИШНІЙ СВІТ
1-2 класи

Об'єктами перевірки та оцінювання з цього курсу є:
а) знання фактичного матеріалу:
- прізвища, імені, домашньої адреси;
- імені батьків, найближчих родичів;
- назви своєї держави, її столиці;
- основних правил поведінки в громадських місцях (у храмі, музеї, бібліотеці, транспорті тощо);
- трьох-чотирьох назв кожної групи рослин і тварин своєї місцевості та їх істотних ознак;
б) уявлення про:
- національно-державну символіку нашої держави (герб, прапор, гімн);
- найпростіші права й обов'язки дитини, загальновизнані права людини (рівноправність людей; право кожної людини на життя, на працю, на вільний вибір роботи, на відпочинок і дозвілля; право на освіту);
- основні історичні пам'ятки рідного краю;
- основні заняття населення рідного краю;
- різноманітність неживої і живої природи довкілля та рідного краю;
- взаємозв'язки у природних явищах;
- взаємозв'язки у соціальних явищах;
- взаємозв'язки між природними й соціальними явищами (залежність живої природи від ставлення до неї людини; залежність людини від об'єктів природи);
в) елементарні поняття:
- пори року (осінь, зима, весна, літо);
- дерева, кущі, трав'янисті рослини;
- звірі, птахи, комахи;
- родина, рідня, родовід;
- народний календар.
г) практичні й інтелектуальні вміння:
- дотримуватися основних правил раціональної організації праці, правил поведінки учня;
- відтворювати інформацію за допомогою плану, ілюстрацій, схеми тощо; самостійно відтворювати інформацію у логічній послідовності;
- спільно працювати в парі, невеликій групі, колективі;
- спостерігати за змінами в природному і соціальному оточенні;
- визначати взаємозв'язки між минулим і сучасним, сучасним і майбутнім;
- аналізувати предмети за певними ознаками (кольором, формою, розміром), порівнювати за цими ознаками;
- встановлювати найпростіші зв'язки у природному та соціальному оточенні на основі власних спостережень, результатів дослідницької та практичної роботи;
- аналізувати та обґрунтовувати свої дії, передбачати їх наслідки;
- виконувати правила поведінки в природі, соціальному оточенні, оцінювати приклади позитивного й негативного ставлення, брати участь в елементарній природоохоронній діяльності;
орієнтуватись на народні традиції у ставленні до природи.
Учитель заохочує і відзначає емоційно-вольове, моральне, естетичне ставлення до природного і соціального оточення, до самого себе, до людей, до одержуваних знань у процесі пізнавальної діяльності:
- мотиви позитивних учинків (учитель обґрунтовує їх моральний зміст);
- стосунки в колективі (зацікавленість у спільній справі, взаємодопомога, щирість, чесність, справедливість; у стосунках між дітьми виникають і негативні риси: злість, жадібність, заздрість, хитрість, лінощі. Не називаючи конкретних імен, учитель висловлює оцінні судження до цих негативних проявів поведінки);
- усвідомлення дитиною своїх слабких і сильних сторін; уміння керувати власними почуттями, настроями відповідно до конкретних подій; уміння оцінювати свої почуття та переживання;
- дотримування правил спілкування (уважно слухати співрозмовника, не перебивати його, вміти висловити незгоду щодо думки співрозмовника так, щоб не образити його), правил гостинності;
- розв'язання проблемно-оцінних ситуацій;
- вшанування традицій українського народу, знання свого родоводу;
- орієнтування у надзвичайних ситуаціях (не розгублюватися, володіти елементарними навичками само- і взаємодопомоги).
На кінець навчального року в 1 і 2 класах учитель визначає рівень навчальних досягнень учнів за такими критеріями: